Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In de hulpverlening aan personen met een verstandelijke handicap is het toepassen van thema's uit de ontwikkelingspsychologie erg bruikbaar gebleken. De ontwikkelingspsychologie als discipline is een basiswetenschap voor de begeleiding van personen met een verstandelijke handicap. Er zijn dan ook vele begeleiders in Nederland en Vlaanderen die zich inspireren aan de principes van het ontwikkelingsperspectief. Het is niet zozeer de kennis van de fase waarin iemand zich bevindt die belangrijk is. Belangrijker is wat men met deze kennis kan doen in de begeleiding van een cliënt.De draad is een metafoor voor hoe de verbinding tussen mensen groeit doorheen de verschillende ontwikkelingsstappen. Het is een poging om deze verbinding te verduidelijken bij personen met een verstandelijke handicap zodat ouders en begeleiders gemakkelijker het niveau van emotionele ontwikkeling kunnen vertalen naar hun handelen. Het is een begrippenkader dat begeleiders en ouders helpt om de emotionele ontwikkeling bij personen met een verstandelijke handicap te concretiseren en te vertalen. Welke draad je best hanteert, hangt af van de fase in de ontwikkeling die je bij de cliënt herkent. We zetten de stap van ontwikkelingspsychologie naar ontwikkelingsorthopedagogiek, van 'Wat kan ik weten over de ontwikkeling?' naar 'Wat kan ik doen om mij in te voegen in deze ontwikkeling?' De metafoor van een draad wil helpen om bij de opvoeding of begeleiding de juiste afstemming te vinden, ook als die opvoeding of begeleiding moeilijk loopt.www.maklu.be

Mentaal gehandicapten --- Hulpverlening. --- Orthopedagogics --- personen met een mentale beperking --- Developmental psychology --- ontwikkelingspsychologie --- Social policy and particular groups --- Emotions --- People with mental disabilities --- Accompaniment --- Handbooks, manuals, etc. --- ergotherapie --- mensen met een mentale beperking --- 326 --- emotionele ontwikkeling --- hulpverlening --- Cliënten-welzijnswerkers (cliënten-maatschappelijk werkers, relatie cliënten-maatschappelijk werkers, relatie cliënten-welzijnswerkers) --- Ontwikkelingspsychologie (levenslooppsychologie) --- Personen met een verstandelijke handicap (mentaal gehandicapten) --- 376.3 --- Begeleiding --- Emotionele ontwikkeling --- Ontwikkelingspsychologie --- Personen met een mentale handicap --- Emotionele ontwikkeling ; gehandicapten --- verstandelijk gehandicapten --- Sociale problemen van en zorg voor mentaal gehandicapten; algemeen --- 362.31 --- Mensen met een verstandelijke beperking --- Hulpverlening --- Emotionele problemen --- Persoon met een verstandelijke handicap --- Emotioneel probleem --- Oudere --- Gemeenschap --- School --- Buurt --- Social problems --- Psychiatry

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek is geschreven vanuit en voor de praktijk van psychische hulpverlening aan voornamelijk kinderen (en jongeren) en hun ouders. Naast theorie, worden veel praktijkvoorbeelden gegeven van herkenbare situaties zoals ze op de werkvloer voorkomen.Centraal staat het persoonlijk functioneren van de hulpverlener. Opleidingen richten zich primair op het aanleren van theorieën en klinische vaardigheden. Er is een leemte wanneer het gaat om persoonlijke aspecten van het werk. Dit boek wil een antwoord zijn op deze leemte, want juist binnen de hulpverlening word je geconfronteerd met extremen van menselijk gedrag.Het boek dwingt tot expliciet nadenken over eigen motivaties en drijfveren. Door het lezen van dit boek zal men gestimuleerd worden kritisch te kijken naar de cliënt, het hulpverleningsproces en naar zichzelf.

Hulpverlening. --- Jeugdzorg. --- Sociology of social care --- patiënt-therapeut relatie --- Professional ethics. Deontology --- hulpverlening --- beroepsuitoefening --- S2006253.JPG --- welzijnswerkers --- cliënten-welzijnswerkers --- hulpverleningsproces --- motivatie --- persoonlijkheidsvorming --- welzijnswerk --- Maatschappelijk werk: algemeen --- Methodieken in de hulpverlening --- 361.05 --- 361.2 --- 159.94 --- 37.03 --- 361 --- Kinderen --- Bejaarden --- Hulpverleners --- Relatie cliënt --- Ouderen --- Jeugd --- Kind --- Oudere --- Hulpverlener --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Gemeenschap --- School --- Buurt --- Jongere

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wie leiding of begeleiding geeft in het sociaal pedagogisch werk krijgt te maken met agressie, een verschijnsel dat vaak veel vragen oproept. In dit boek verschaffen de auteurs inzicht in de achtergronden van agressie en in de motivatie die tot agressie kan leiden. Naast deze beschrijving van het verschijnsel agressie wordt aan de hand van cases een aantal suggesties gedaan voor gedrag en er wordt uitgelegd waarom dat gedrag agressie kan verminderen. (Bron: inleiding)

Sociology of social care --- agressie --- SPH (socio-pedagogische hulpverlening) --- Agressiviteit ; hulpverlening --- geweld --- cliënten-welzijnswerkers --- communicatie in de hulpverlening --- 415.3 --- agressiviteit --- communicatie --- instellingen --- orthopedagogische hulpverlening --- Agressie: hulpverlening --- 301.15 --- 361.05 --- 361.2 --- Uitvoerende functies --- 364.271 --- Agressie --- Communicatie --- Geweld --- Instellingen --- Psychologie --- Sociale vaardigheden --- Residentiële zorg --- Preventie --- Jeugd --- Jongere

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Raagt men een maatschappelijk werker welke methode hij toepast in de hulpverlening dan luidt het antwoord steeds vaker: 'Ik pas niet één methode toe, ik varieer mijn werkwijze.' Tegenwoordig wordt dat antwoord eerder geformuleerd met behulp van begrippen als 'ik werk eclectisch' of 'ik werk integratief'. Eclectisch-integratief werken binnen het maatschappelijk werk houdt in dat de hulpverlener – afhankelijk van de problematiek en de cliënt – een telkens andere methodische aanpak samenstelt, waarvan de bestanddelen eventueel uit verschillende methoden kunnen stammen; de hulpverlener streeft daarmee als het ware de methoden voorbij. Dit boek wil een hulpmiddel zijn bij dat eclectisch-integratief werken. Er worden daartoe twee lijnen uitgezet. De auteur beschrijft aan de hand van een basismodel de essentie van methodisch hulpverlenen en laat zien uit welke elementen methodisch werken is opgebouwd. Vervolgens geeft hij vanuit dat basismodel aan hoe hulpverleners op een doordachte manier eclectisch-integratief te werk kunnen gaan.

Maatschappelijk werk --- Methodiek. --- Sociology of social care --- methoden van het sociaal werk --- maatschappelijke hulpverlening --- hulpverlening --- Social welfare methods --- #SBIB:316.8H30 --- welzijnswerk --- maatschappelijk werk --- methodiek --- 364.4 --- systematisch verpleegkundig handelen (nursing process, SVH, verpleegproces) --- 321.3 --- Professies en methoden in het welzijnswerk: sociaal werk, vrijwilligerswerk, hulpverleningsmethoden … --- Maatschappelijke hulpverlening --- (zie ook: Rogers Martha-theorie) --- S20080272.JPG --- cliënten-welzijnswerkers --- hulpverleningsproces --- welzijnswerk, methoden --- 361.05 --- 361.2 --- 361.1 --- Systematisch verpleegkundig handelen --- Hulpverlening --- Opbouwwerk --- Methodiek --- Vaardigheden

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Elke hulpverlener kijkt door een bepaalde bril, gebruikt een referentiekader om zicht te krijgen op de problemen van zijn cliënt. Het 'systeemdenken', ontwikkeld in Palo Alto, biedt zo'n kader om de complexiteit van menselijke problemen te verkennen. Mensen maken deel uit van één en meestal meer systemen of netwerken (gezin, familie, team, ...). Om het gedrag van mensen te begrijpen en te veranderen, moet de hulpverlener deze systemen kennen en weten hoe hij daarop in kan grijpen. Dit wordt in het eerste deel toegelicht. Het tweede deel behandelt de communicatietheorie, aan de hand van talrijke voorbeelden uit het dagelijkse leven. Deze theorie helpt de hulpverleners de situaties van de eigen cliënten te analyseren. Deze herziene uitgave hebben de auteurs op diverse plaatsen verder verfijnd -mede op suggesties van gebruikers, onder wie vele cursisten uit vormingsprogramma's en studenten. Uit de inhoud: Mensen en hun systemen (Achtergronden -Eigenschappen van systemen -Omgangsvormen -Spelregels -Loyauteit Context -Identiteit -Grenzen) -Communicatietheorie (Alle gedrag is communicatie -Mensen beïnvloeden met woorden en vooral zonder woorden -Wat ik bedoel, is niet per se waar voor een ander -Als ik wat zeg, zeg ik iets over hoe ik wil dat de ander met mij omgaat -Wie heeft het voor het zeggen, wie Iaat het voor het zeggen hebben ?).

Hulpverlening --- Systeemtheorie --- Communicatietheorieën --- sociale netwerken --- systeemdenken --- sociale psychologie --- communicatie --- Social welfare methods --- Sociology of social care --- hulpverlening --- feedback --- Communicatie in de hulpverlening --- Loyaliteit (loyauteit) --- Systeemdenken in de hulpverlening (contextuele hulpverlening, systeemtherapie) --- gedrag --- maatschappelijk werk --- 316.77 --- Communicatie --- Netwerken --- Systeem- en communicatietheorie --- S2006141.JPG --- systeemgericht welzijnswerk --- systeemtheorie --- sociaal gedrag --- communicatie in de hulpverlening --- cliënten-welzijnswerkers --- 321.3 --- Open systemen --- methodiek --- methodisch hulpverlenen --- 316.3 --- 364.04 --- Hulpverlening : methodiek --- Sociale netwerken --- 361.1 --- 007 --- 301 --- 301.15 --- 361.2 --- 361.05 --- Methodiek --- Systeemtheorie (sociale wetenschappen) --- Methodiek. --- Hulpverlening. --- Hulpverlening ; methodiek --- Hulpverlening ; omgangskunde --- Systeemtheorie (sociale wetenschappen) ; hulpverlening --- Methoden van het maatschappelijk werk --- Sociologie van sociale dienstverlening --- 304 --- sociale psychologie (gez) --- Communicatietheorie